¿ Qué es inclusión? la mirada que nos hace falta

El 3 de diciembre se conmemora el Día de la Inclusión; es necesario comprender que la naturaleza humana de por sí, es diversa y diferente, entonces ¿ por qué buscamos normar u homogenizar entre personas?, existen distintas necesidades a partir de las diferencias que enriquecen la convivencia entre personas. Las profesionales de nuestro colegio, Sra. Paula Sanhueza, psicopedagoga y Sra. Solange Oliva, educadora diferencial, nos comparten ideas fundamentales frente a este tema.

¿ Por qué se conmemora el Día Internacional Contra la Violencia de Género?

Como colegio, como comunidad educativa, nos unimos a la comunidad mundial que busca visualizar una problemática tan dolorosa como es la Violencia de Género; desde menoscabos por la forma de vestir, hasta injusticia, desigualdad e inequidad frente al género masculino, que se transmite sin pensar y normalizando, generación a generación, reproduciendo patrones culturales que suelen ser dañinos pero muchas veces se minimiza o ser manifiesta en chistes, burlas, juicio de estereotipos o comentarios que no aportan a una buena convivencia social, entre unas y otros. Por ello, desde ONU mujeres, se lidera el llamado internacional para que visibilicemos este problema y podamos erradicarlo, promoviendo el derecho que cada persona tiene, sea hombre o mujer, a ser tratada con respeto, dignidad e igual oportunidad frente a la sociedad. A continuación, compartimos un video construido en alianza entre el Comité por la Buena Convivencia Escolar, Centro de Estudiantes y dos estudiantes que coordinan la acción en séptimos básicos, con participación de educadores/as y estudiantes de ciclo mayor.

Cultivar la empatía es un desafío para una ciudadanía responsable

(Por: Paulina Soto Muñoz, psicóloga y Encargada del Comité por la Buena Convivencia Escolar) Desde el estallido social y luego la pandemia, como país hemos visto la necesidad de abrir los ojos a la realidad que nos rodea, no sólo a nivel de nuestros cercanos sino desde un cambio de paradigma, descentrando nuestras percepciones para ponerlas en amplitud, como sociedad globalizada. En este escenario, nos hemos dado cuenta que es fundamental promover la capacidad de empatía entre todas y todos nosotros; los esfuerzos educativos y formativos deben ir dirigidos hacia el desarrollo de una ciudadanía capaz de comprender lo que sienten otros/as y sus necesidades básicas. Como personas adultas, somos responsables de trabajar personalmente el desarrollo de la empatía pero también, de modelarla y promoverla entre las nuevas generaciones. Algunas ideas son usar preguntas como: ¿ si te parece a tí que te gustaría? ¿ cómo crees que se está sintiendo con lo que le pasa? ¿cómo podríamos ayudarlo/a? ¿qué comentarios no ayudan en este caso? También puede servir acercar la situación que ocurre a experiencias personales, de modo de identificar sentimientos en hechos similares a los que la otra u otras personas, estén viviendo. Si favorecemos el desarrollo de la empatía, mejoramos nuestro sentido de acogida y bienestar, cooperamos con una sociedad equitativa y más justa; enseñamos a disminuir prejuicios, agresiones y violencia. Actuar con empatía, es posible

Desde el deporte, el arte y la cultura, cultivamos nuestros talentos:

El desarrollo de capacidades no sólo se centra en las que el curriculum formal promueve, sino también, aquellas fundamentales para los requerimientos que la vida nos pone por delante. En ello, el área extracurricular en los colegios, nos facilita aprender a convivir y encontrarnos socialmente en un plano donde se despliegan otros recursos, muchas veces invisible desde el aula de clases. Nuestra Coordinadora del área Co Programática, Sra. Mónica Manriquez Vidal nos comparte una interesante reflexión al respecto:

"Cuenta la historia que un Señor entregó a sus sirvientes una cantidad de talentos ( hoy día diríamos: habilidades, capacidades, virtudes), para que los hicieran crecer y multiplicar. Después de un tiempo, este Señor vuelve a preguntarle a sus servidores por el fruto de los talentos recibidos… y así sigue la historia… Algunos /as se dieron a la tarea y los cultivaron exitosamente, a otros/as les pareció que siendo muy pocos los talentos recibidos era mejor guardarlos, mantenerlos a resguardo antes que arriesgarse a perderlos... Del mismo modo, cada uno de nosotros/as ha recibido su cuota no menor de talentos y si nos damos tiempo para mirar en nuestro interior y preguntarnos simplemente cuáles son mis habilidades, capacidades y talentos?, la respuesta puede llegar a sorprendernos. Entonces, cabría también preguntarnos…cómo he cultivado estos talentos? Los he trabajado para multiplicarlos o he preferido guardarlos porque los considero pocos, pequeños o simplemente insignificantes?. Se estarán preguntando qué tiene que ver todo esto con la convivencia escolar? Pues tiene que ver y mucho. Cada uno de nosotros tiene no uno, sino tal vez muchos talentos: capacidad de acoger, de acompañar, de aconsejar, de escuchar, de hacer amigos, de crear buenos ambientes, de serenar los ánimos cuando se necesita, de empatizar, y así infinitamente y estamos llamados a trabajar en ellos poniéndolos al servicio una mejor relación humana, respetuosa y fraterna, no sólo entre nosotros, los mas cercanos, los más amigos, sino también con “los otros” esos que eventualmente no me son tan cercanos, ni tan afines o que en definitiva piensan, actúan o son muy distintos de mí. La invitación entonces es a cultivar nuestros múltiples talentos, para ello es necesario primero, volver a mirarnos, descubrirnos, ser generosos con nosotros mismos reconociendo lo noble y lo bello que cada uno/a tiene, sólo así podremos también ser facilitadores para que nuestros niños, niñas y jóvenes descubran sus potencialidades que son infinitas y que sin duda podrán cultivarse y multiplicarse con la ayuda de su familia y de su Colegio. Aportemos nuestros talentos para construir juntos ambientes bientratantes donde convivir en armonía y respeto, experimentando la verdadera alegría de sentirnos parte de una comunidad." (Dejamos algunas ideas centrales en la siguiente infografía)

Retornando a la presencialidad de nuestros hijos e hijas ¿ahora qué?

La mayoría de quienes transitamos cerca o venimos a dejar a nuestros hijos e hijas, al colegio, nos hemos iluminado el rostro al ver como poco a poco, van retomando su desarrollo escolar presencial, saliendo a los patios cubriendo esos espacios con sus risas, conversaciones y juegos (dentro de lo que ya saben, es posible). Sin embargo, esto nos plantea un desafío siempre presente, que debemos retomar de forma convencida: ¿ como promovemos una mejor convivencia entre ellas y ellos?, ¿ en qué ponemos atención? nuestra psicóloga de ciclo mayor, Paulina Soto Muñoz, nos entrega algunas ideas en el siguiente video:

A continuación, reforzamos ideas importantes: 1. Considerar el modelamiento que damos como personas adultas, en el estilo de convivencia con los/las demás. 2. Poner atención en el modo o estilo de conversación que llevan nuestros hijos e hijas; el lenguaje ocupado ¿es respetuoso? 3. Observar la manera en cómo ocupan redes sociales 4. Educar en una buena resolución de conflictos, sin prejuicios 5. Promover un buen trato hacia las diferencias, con sentido inclusivo 6. Evitar la violencia de género

¿ Cómo potenciar la vocación en nuestras niñas y niños?

Promover una formación vocacional con sentido para la vida y el desarrollo social, es una tarea que se inicia desde los primeros años de vida de hijos e hijas. Para conocer algunas ideas que pueden aplicarse en el acompañamiento que implica descubrir intereses y habilidades, la orientadora de ciclo mayor, Sra. Guisela Perez Durán, coordinadora del Depto. Psicoeducativo, nos comparte una interesante propuesta que apunta al desarrollo de valores y actitudes más amplias que la visión centrada en capacidades personales; en el siguiente video se comprende aquello con claridad:

A continuación, entregamos una infografía que resalta ideas importantes de lo que nos expone la profesora Guisela Perez Durán.

Convivencia y ciudadanía desde la primera infancia

Comprender la importancia del desarrollo ciudadano desde los primeros años de formación de niños y niñas, es fundamental; de ello, surge un proceso capaz de sostener la convivencia entre pesonas en base a valores centrados en el cuidado de las personas y con sentido de bienestar común, de forma altruista, sana y comprometida. Pero ¿ que implica esto?, la coordinadora del nivel de educación parvularia,

Sra. Valeria Matus Torres, desde su rol de educadora de párvulos y como integrante del Comité por la Buena Convivencia Escolar, nos entrega un interesante aporte: "Desde los primero años de vida el juego ha sido el promotor de la convivencia de nuestros niños y niñas, siendo este el mecanismo de descubrimiento del mundo que les rodea y la forma de relacionarse con otros. Por ello en Educación Parvularia nos desafiamos para potenciar actitudes, habilidades y conocimientos que les permita vivir en armonía y en pleno derecho del respeto de sus ideas y opiniones, manifestando y ejerciendo su rol de ciudadano en un contexto democrático, respetuoso y solidario, valores tan necesarios y humanos para formar a nuestras generaciones desde la primera infancia. El núcleo de ciudadanía y convivencia de las Bases curriculares de Educación Parvularia hacen referencia al conjunto de actitudes, conocimientos y habilidades sociales y emocionales, que permiten al niño y la niña, convivir pacíficamente con otros, tomar decisiones que favorecen el bien común, y desarrollar progresivamente un sentido de pertenencia a una comunidad cada vez más amplia, compartiendo valores y responsabilidades sobre la base de los derechos humanos. Este núcleo busca promover el ejercicio de una ciudadanía activa, a través de la participación, la colaboración y la inclusión de todos los agentes de la comunidad educativa que rodean al niño o niña, por ende la escucha activa de cada uno de los miembros de la comunidad educativa también permite visibilizar las ideas, pensamientos e intereses, fomentando la participación ciudadana desde temprana edad. Las prácticas pedagógicas en Educación Parvularia son llevadas a cabo bajo el enfoque de derecho, que focaliza la importancia de socializar y vivenciar con otros en la participación espontánea de compartir sus tesoros más preciados como lo son sus juguetes y pertenencias, la libertad y uso del espacio según sus intereses y preferencias son un acto social, la participación de actividades grupales de carácter colaborativo permite y da cabida a todas las opiniones, allí se establecen reglas y acuerdos comunes y consensuados por todos, de manera de sentirse participes e involucrados del proceso de toma de decisiones. El rol del adulto educador es fundamental en el desarrollo de estas propuestas pedagógicas, ya que, son sus referentes a la hora de resolver problemas pacíficamente y enseñar a cómo hacerlo de una manera lúdica y significativa, por ello cabe mencionar que es fundamental el desarrollo de competencias emocionales desde la primera infancia, a modo de aprender a conocer y expresar sus emociones, pensamientos e intereses, favoreciendo una cultura bien tratante y de convivencia positiva. En síntesis la Educación Parvularia es entendida como un aprender haciendo y aprender con otros, considerando el desarrollo integral del niño y niña, siendo el principios de socialización la herramienta fundamental para prepararlos para la vida en comunidad , por consecuencia en toda experiencia educativa siempre debe estar presente la interacción positiva del niño con sus pares y adultos, por ende la familia y la cultura juegan un rol fundamental a la hora de potenciar todas las habilidades y talentos de nuestros pequeños". Algunas de las principales ideas que nos comparte Valeria, las dejamos plasmadas en la siguiente infografía: